教师应该像一束火焰温暖和点亮儿童的心灵，教师不必担心自己的行为会对儿童的心理发展造成影响，因为此时儿童尚未开始心理发展，在他们能够专注之前，对他们进行适当的指导是很有必要的。教师可以通过讲故事、做游戏、唱歌等方式，来吸引儿童做各种各样的游戏，这对于让儿童们安静下来是非常有效的，即使这些游戏没有多大的教育意义。如果有的儿童仍然还是安静不下来，教师就必须直接地干预了。一些处于这一阶段的儿童，可能会总是不停地打扰其他儿童，对于这样的儿童，有效的做法就是阻止他们。尽管教师不是教室里的中心人物，但她绝不是被动的，因为教师要对儿童所从事的环境工作提供以下支持：激发平和的心理氛围，启发儿童进行注意力集中的活动；对儿童作出真实、温和的反应，尊重每个儿童及他们的需要；协助儿童形成儿童与活动材料之间的“良好匹配”……蒙台梭利教师要注意自己的仪态，衣着打扮要干净整洁，和蔼的同时又不失威严，这样才能吸引儿童的注意，让儿童产生平静且愉快的心情。当儿童对某个事物感兴趣时，我们一定不要干涉他们，因为这种兴趣是按照自然规律产生的。事实证明，倘若儿童还没有完全接受的能力，那么，向他们灌输文化知识是不会有什么效果的。儿童对某个事物的兴趣通常能够持续两个星期，倘若他们在做事情的时候遇到困难，老师过来帮忙，那么儿童或许就不想再继续做这件事情。因为儿童感兴趣的并不只是自己动手，还有亲自解决他们所遇到的困难。老师的帮助无异于剥夺了他们的乐趣。任何称赞、帮助，甚至只是看他们，都有可能打扰到他们，对他们造成影响。一个优秀的老师应该坚守这些原则：在儿童集中精力做某事的时候，要视而不见。我们可以用余光对他们进行观察，但是不要干扰到他们。这样一来，儿童在面临选择时就不会再不知所措，他们就可以进行有目的的选择了。
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